3月8日，肥西縣中學語文的同仁們齊聚合肥八中教育集團肥西中學東報告廳，參加了由肥西縣教體局教研室牽頭舉辦的“肥西縣中學語文大單元教學培訓暨觀摩研討”活動。

會議開始，肥西縣教體局教研室語文教研員胡巧儒帶領同仁們回顧了語文學科伴隨大單元教學改革以來的豐富經歷，并明確了開展本次活動的背景。

肥西中學高一語文備課組長、合肥市基本功大賽一等獎獲得者李國正老師結合自己的教學具體案例，給大家展示了一份大膽創新的大單元說課設計。李國正以統編高中語文必修上冊第二單元為載體，對大單元進行了條目化分析，將整個單元分成六個環節，指出第四個環節“任務規劃”最為重要，它既是對之前的“設計依據”、“學情分析”、“目標確定”的具體落實，又是之后“課時安排”、“課堂設計”的依據抓手。他強調所有的學習活動都要在教學情境的統攝下進行，爭取讓學生在實踐中發展，在課堂中成長。

肥西中學語文教研組長、合肥市“雙新”課例評比一等獎獲得者曾義芳老師作了豐富生動的案例展示。在大單元教學模式的理解上，曾義芳和李國正觀點一致，兩位老師都給出了以下文本聯讀模式，即“單篇細讀”、“單元內聯讀”、“教材內聯讀”、“教材內外聯讀”。更可貴的是，曾義芳本著探究思索的態度，無私地向與會同仁分享了她個人及團隊的比賽經驗和成果。

實踐的操作離不開高層理論的指引，在隨后的專家報告中，肥西縣高中語文名師工作室領銜人、肥西中學督學凌士彬作了題為《設計思路、教學形態與價值實現——基于語文大概念的課程化學習》的報告。整場報告體現出詳實、務實、真實的引領探究，凌士彬結合自己近年來深度參與各級教學教研活動時對“三新”教研的理論鉆研，從自己的論文專著中擷取精華，讓與會教師受益匪淺，如沐春風。他為老師們撥開語文大單元教學的迷霧、規避教學誤區。

報告中，凌士彬格外強調對“大概念”的理解，指出“大概念”是核心素養及其體系里的相關概念和行為，強調在實踐操作中要科學平衡“大”和“小”的關系，在“大概念”下仍然要注重文本“小”和“細”的元素，在大的價值觀引領下，把那些軟而空的目標要做硬做實，課堂效果就在那些實實在在的地方。尤其強調語文核心素養的核心就是“語言的建構與運用”，其他幾個緯度均應依附于“語言素養”，即讓學生能說會道，在這個基礎上進行思維訓練、審美培養、文化傳承。如果沒有“語言”的儲備和建構，一切的行為和理想都是一紙空文。

“學然后知不足”，在兩位老師的說課展示、案例分享和一位專家報告之后，胡巧儒作了凝煉精到的總結，對活動給予肯定，對以后工作寄予期望，她指出，有了專家引領和同伴協作，更需要廣大同仁努力向上，不畏艱辛，在教學教研中保持長足的進取心。

供稿：鄭敏